通过辅导计划培养下一代教学人才

就像他们的学生一样，新教师也经历了许多“第一次”。但在国家遗产学院合作学校，一年级教师不必独自经历这些。为了支持一年级教师适应工作要求，国家遗产学院制定了新教师支持计划 (BTSP)，在他们职业生涯的前三年为他们与资深教师配对。

“通常来说，对于新教师来说，最重要的不是对教学标准的理解，而是课堂管理、家长沟通以及与管理人员互动的技巧，”维克森林特许学院低年级院长康妮·伊斯特曼 (Connie Eastmann) 说。“他们想知道如何兼顾这一切并继续完成任务。”

在维克森林大学，共有23名教师参加学校的BTSP，其中7名资深教师担任导师。这些关系包括从课堂观察到在校期间的快速签到以及充当建议的参谋等方方面面。

伊斯特曼说，该计划为教师提供了一个庆祝成就并讨论挑战的空间，并补充说这是对新教师的支持，一切都会好起来，明天是新的一天。

指导行动

作为一名拥有 34 年教学经验的资深人士和前院长，Courtney Minnema 深谙如何制定成功的游戏计划。

在先锋特许学院教六年级的明尼玛说：“你的头两年在身体、精神和情感上都非常疲惫。” “不过，情况确实有所好转。这可能会让人不知所措，所以当我们第一次坐下来时，我们会讨论他们在开学前需要完成的不同事情。”

对于 Vanguard 八年级英语语言艺术老师谢尔比·塞克斯顿 (Shelby Sexton) 与明尼玛 (Minnema) 的搭档感到兴奋。

“我已经为此努力了五年，”塞克斯顿说，并补充说她在很多情况下与学生一起工作，但不是作为首席教师。“我真的很高兴能够创造自己的课堂氛围并带来这种能量。”

国家遗产学院在 9 个州运营着 101 所学校。使用我们的学校查找器查找您附近的一所学校：NHA 学校查找器。

明尼马计划整个学年每周至少与塞克斯顿会面一次。他们谈论的内容很大程度上取决于一年级老师，但有一个因素肯定会让塞克斯顿的这一年变得更容易一些：明尼玛教六年级，塞克斯顿教八年级。这将确保塞克斯顿的学生学习明尼马大学教授塞克斯顿的相同框架。

明尼玛说：“很高兴与她一起工作的学生也来自我的班级，因此他们对她的班级有与我的班级相同的期望。”

非传统教师

当我们想到开始职业生涯的教师时，我们会想到那些面容明亮、准备征服世界的大学毕业生;然而，在当今世界，非传统教师越来越多地主导课堂。许多人改变了职业，寻找有意义的方式来影响他们的社区并回馈社会，因为一位教育者曾经为他们做过同样的事情。

北卡罗来纳州 的萨默菲尔德特许学院 (Summerfield Charter Academy)的 BTSP 中有七名教师，其中还有七名资深教师。负责该项目的中学院长马兰达·罗伯逊 (Maranda Robertson)表示，他们所有的新老师都处于辅导的第二年或第三年。

“我们确实有不少刚从大学毕业的老师，但我们也有很多人进入萨默菲尔德作为他们的第二职业。所以，拥有导师的重要性，它真的给了他们一个合作伙伴。我们对老师的重点是指导他们，给他们反馈，并支持他们。他们觉得有人可以向他们提出他们可能不想问领导的问题。”

罗伯逊说，导师们带领新教师完成课堂设置、建立行为管理以及应对即将到来的挑战的最佳方法的过程。目标是让教师和学生为取得卓越的学术成就做好准备。

“无论你的经验有多么丰富，解决问题的能力越强，你越积极地练习并保持这种心态，它就会帮助你成长。”

建立家长伙伴关系

最好的老师知道如何以冷静的权威处理课堂，并了解真正的挑战往往是家长的合作关系。导师指导新老师尽早并经常与家长联系，因为他们知道互动会鼓励家长参与，并向家长展示老师对孩子的关心程度。

“如果你与家长或学生没有良好的关系，就会发生一些事情，”维克森林大学院长伊斯特曼说。“我鼓励新教师对自己的知识充满信心，以便获得应有的尊重。对于一个 23 岁的人来说，坐在 40 多岁、质疑自己的知识和奉献精神的人面前，通常会让人感到害怕。 ，或教学技巧。

“这通常发生在第一次家长会之后，但一旦家长意识到老师知道他们在做什么，事情就会进展顺利。”