宾厄姆顿大学获得930万美元的联邦资金用于培训校本心理健康专业人员

经济状况不佳的学生面临食物短缺、无法可靠地获得服务和其他压力源，这会对他们的心理健康产生巨大影响。在布鲁姆县和泰奥加县，超过50%的儿童生活在低收入家庭中。新的联邦资金将有助于让更多宾厄姆顿大学社会工作专业的学生进入学校，为这些学生提供成功所需的服务。

教育部向 宾厄姆顿大学社区学校 (BUCS)颁发了两项为期 5 年的奖励，总额为 930 万美元， 以扩大纽约南部地区的心理健康服务，作为其心理健康服务提供者示范资助计划的一部分。

“这两项拨款都旨在让更多的社会工作者进入学校，我们有一个很好的机会来做到这一点，因为我们有一个优秀的社会工作教育计划，并且与当地学校有着牢固的关系，”社会工作和社会工作助理教授 Naorah Rimkunas 说。宾厄姆顿大学社区与公共事务学院 (CCPA) 的教育和这两个奖项的首席研究员。“我们可以利用这一点，让那些正在接受培训成为社会工作者的学生进入学校，以弥补心理健康提供者的短缺。”

BUCS 创始董事兼 CCPA 院长劳拉·布朗斯坦 (Laura Bronstein ) 很高兴 BUCS 的工作将通过这两项新拨款得到扩展。

“作为小城市和农村社区大学资助社区学校的领导者，BUCS 与当地和其他社区合作，通过与大学和其他社区合作伙伴合作的课堂外支持，支持所有学生取得成功，”Bronstein 说。“越来越多的孩子因为挑战而被抛在后面，即使是最好的老师也无法独自应对这些挑战。这包括焦虑和抑郁、暴力、贫困和许多其他干扰学生专注于课堂学习的能力的问题。这些新的联邦拨款使我们能够为年轻人中急剧上升的心理健康挑战提供支持，尤其是自大流行病出现以来。”

“作为一名在学校工作了 20 年的社会工作者，我亲眼目睹了心理健康支持的必要性和家庭参与的重要性，以确保孩子们每天参与的两个最重要的系统真正保持一致围绕儿童需求的伙伴关系，” Luann Kida说，BUCS 的联合首席研究员和执行董事。“这笔资金将使宾厄姆顿大学能够支持我们当地的学校，同时还为社会工作实习生提供宝贵的现场经验，这些经验不仅可以为年轻人及其家人服务，还可以加强新兴专业人士的技能，使他们准备好在学校系统内或与学校系统一起工作。这些提议是合作伙伴在信任的核心基础上制定互利计划时可能发生的事情的例子。”

总计 570 万美元将资助农村学校心理健康扩展计划。该计划将扩大对四个高需求学区(Harpursville、Whitney Point、Windsor 和 Owego-Apalachin)的中学生和家庭的社会工作支持。七所学校的大约 3,300 名学生将通过该计划获得服务，该计划建立在远程心理健康试点项目的基础上，宾厄姆顿大学社会工作专业的学生接受培训，以虚拟方式为合作学校的年轻人提供以解决方案为中心的远程心理健康。

“在大流行期间，一切都被打乱了;我们的学校关闭了。学校是儿童和家庭一切事物的源泉。他们是服务的来源，特别是通过我们的社区学校倡议，心理健康服务被中断了，”Rimkunas 说。“通过进行远程心理健康试点，我们能够看到家长和学生都在使用这些服务。这笔新资金使我们能够在此基础上进行扩展，以便我们可以教育更多的社会工作学生，使他们具备技能、工具和能力，从而接触到更多的学生和家庭。”

远程方法将与面对面方法一起实施，包括为儿童提供现场心理健康服务，以及对最难以接触到的家庭进行密集外展，目的是将他们作为教育和发展的合作伙伴联系起来他们的孩子。该项目不仅针对在现场实习的社会工作实习生;它还将建设能力以增加社会工作实地指导员的数量，并为学校合作伙伴提供技术援助，围绕建立一种文化敏感、创伤知情的方法，促进学生、家庭和工作人员的安全和专业成长。每个合作学区将安置一名新的社会工作者，最多四名社会工作实习生将在每所学校完成实习，每年最多 16 名。

另外 350 万美元将资助家庭合作伙伴计划，该计划将为 Chenango Forks 和 Maine-Endwell 学区的大约 3,700 名学生提供服务。

“家庭合作伙伴计划实际上是关于建立我们的家庭参与实践，”Rimkunas 说。“十多年来，我们一直在通过我们的社区学校工作进行家庭参与，该计划将为这些家庭参与实践的社会工作学生提供额外的教育。这样做的目的是让家庭成为孩子学业成长以及社交和情感健康的合作伙伴。但这需要技巧，因此能够教社会工作学生这样做将有助于 1) 使他们成为坚实的实践，以及 2) 影响更多的家庭和学生，因为我们学校会有更多的社会工作者。 ”

“我们的工作人员和 CCPA 学生实习生将通过与家庭合作，作为这项工作的合作伙伴，通过学校极大地扩大他们对心理健康的支持，建立在我们社区学校方法核心的十多年家庭参与工作的基础上，”布朗斯坦说。“我们将通过这些赠款提供的预防和干预措施建立在 CCPA 教师开发的前沿研究基础上，包括 Youjung Lee 和 Kelley Cook 的远程心理健康模型。最后，同样重要的是，这些赠款以以儿童、家庭和照顾者为中心的以证据为基础、技能丰富的方法，推动了对下一代不同社会工作者群体的教育，以便所有儿童不仅可以生存，而且蓬勃发展。”

Rimkunas 说，BUCS 将在春季和夏季招聘实地讲师，并招募社会工作学生参加秋季的活动。她对这笔赠款将对当地学校产生的影响感到兴奋。

“这对我们当地社区来说意义重大，”Rimkunas 说。“能够将人们对心理健康的关注带到该地区，然后也能够为我们的社会工作学生提供创新培训，我很激动。”