怎样做好一个班主任工作心得，怎样做好一个班主任

有关怎样做好一个班主任工作心得，怎样做好一个班主任的知识，许多网友还不知道，今天六月小编刚好整理了分享给大家。

操作方法：

0 :1、专注于小事情：每个人所做的工作都是由小事情组成的.所有成功的人都和我们一样做简单的事情，唯一的区别是他们从不认为他们所做的是简单的。想要比别人优秀，就只能在每一件小事上努力。小事成就大事，细节成就完美。事实上，生活是由许多琐碎的事情组成的。班主任的专业性质决定了他们必须从平凡的、真实的小事做起。一个视善小而不为、高眼低手的人，是不可能成为一名优秀的班主任的。我们要善于从小事做起，努力做好每一件小事，这样才能成就未来的大事。

0 :2、时间观念：优秀班主任都充分利用时间。他们完成了今天的工作，没有人知道明天或后天会有什么无情地占用时间。充分利用你所拥有的时间，充分利用这一天。时间管理最重要的法则就是珍惜今天，当天完成当天的工作。把今天当作生命中的最后一天，那么今天的事情就会全力去做，不会拖到明天。每天都这样告诉自己，同时认真地去做。要想快点完成、快点选择，就要明确自己不会做的事我不会做，必须做的事我会尽力去做。优秀的班主任懂得时间的宝贵，他们不会把有限的时间浪费在具体、琐碎的事情上，而是把时间花在重大问题的思考和决策上。他们做任何事都有一种紧迫感，必须时刻考虑如何才能做得越来越好。精力常常在成功时重新焕发，在拖延时耗尽。对于每项工作，你都必须给自己设定一个时间限制，什么时候开始，什么时候完成。半小时就能完成，绝不会拖到一小时。

0:3、与人为善：当一个人懂得与人为善时，他的人际关系就会和谐、友善、充满温暖。对于别人来说，如果你遇事往好处想，欣赏别人的好意，即使别人得罪了你，你也不介意，那么别人自然会被你的真诚所感动，然后用真诚来回报你。如果你遇到事情往最坏的方面想，用敌意的眼光看待别人，即使有人无意中得罪了你，你仍然会忍受，甚至等待机会报复。善待身边的每一个人，并不是丧失原则，而是表达了积极的生活态度，体现了成熟的处事方式，意味着深切的人道主义关怀。

0:4、以身作则：现在的学生很难管理，但有些学生的问题恰恰是班主任自己造成的。有的班主任不允许学生上网聊天、玩游戏，却躲在办公室里上网聊天、打扑克、偷偷玩游戏；有的班主任不让学生戴手机，却当着学生的面发短信，偷偷听音乐；有的班主任不允许学生喝酒，但他们站在讲台上却红发满脸醉意，甚至忘记带书本；教育学生注意卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室干净整洁，但我的办公室从来不打扫，瓜子壳、果皮扔得到处都是，学生被送走。脏了就清理；我教学生要有礼貌，主动打招呼，但他们在和学生打招呼时却麻木了，一脸严肃；教育学生要团结，互相尊重，班主任却为鸡毛蒜皮的小事脸红。学校无小事，教育无处不在，班主任无小细节，处处有榜样。班主任带头以身作则，比任何说教都有效。如果要求学生做，他们就先做，这样无声的教育才是真正有效的教育。

0:5、向他人学习：每个人都有优点和缺点。在与人交往时，如果我们一直盯着别人的缺点，我们一定会变得孤独。在这个世界上，很多人过着不幸福的生活，不是因为自己的缺点，而是因为别人的缺点。人们常常看不到最靠近眼睛的地方，比如睫毛，比如自己的缺点。不是因为视力问题，而是心脏问题。如果人们只看到别人的缺点，就会产生优越感，自我感觉良好，这是危险的。因为我们总是用自己的优点来比较别人的缺点，越是比较，我们就越盲目。别人的优点让我们看到自己的缺点，别人的缺点与我们无关，知道别人的缺点也不能让我们变得更好。

0:6、良好的心态：班主任担负着教书育人的神圣使命。班主任良好的心态不仅是保持精神生活质量的必要保证，也是培养学生心理健康的必要前提。如果班主任带着焦虑的心情上课、带着情绪处理事情，很容易诱发体罚、心理惩罚等不良行为，更容易使学生产生恐惧、抑郁、担忧、厌学等情绪。对于班主任来说，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不同的。保持乐观、平和、积极的心态是成为一名优秀班主任的基础。班主任只有以良好的心态从事教育，才能保持教育的纯洁性，才能使受教育者少受外界环境的污染。班主任良好的态度，可以激发学生努力拼搏的勇气，点燃学生创造力的火花，培养学生热爱学习、热爱生活，增强学生对生活、生活的关心，进而成为有益于社会的人。对社会。班主任要保持良好的心态，让教育回归本质，让教育者回归本色，让学生回归童真，还给教育一片光明的天空。

0:7、树立威信：威信是班主任在教育教学中通过自身形象形成的一种让学生感到敬佩、信服的效果。可以理解为班主任在学生心目中的威信和可信度。威望与威严不同。威严往往是通过冷漠、斥责和惩罚来建立的。威望是通过言行来传达的，是一种微妙却深入人心的喜欢、尊重或钦佩。我们经常可以看到，同样的要求，由有威望的班主任提出，学生很容易接受；反之，如果是威信不高的班主任做的，学生就不容易接受。如何建立威信？无德无威，无才无威，无爱无威，无信任无威，无严无威，无行动无威。

0:8、公平正义：学生差异很大，性格不同，能力不同，智力水平不同，道德高低，家庭贫富。班主任必须对每个学生保持同样的态度。他不能利用自己的好恶来偏袒或庇护某些学生，而轻视或冷漠其他学生。班主任的公正、无私、善良、正直，可以使学生在与班主任的交往中感受到公平、合理，有利于影响和激励学生追求真、善、美，培养优秀的学生。品质；有利于获得学生的信任和尊重，形成教育活动的良性局面；有利于调动学生学习的积极性和主动性。相反，班主任的自私和不公正，必然会使学生失去公平感，造成情绪压抑和心理失衡，挫伤学生学习、求进的积极性，从而影响学生的信任。对班主任、对学校、乃至社会的信任。不利于学生身心健康和优秀品质的培养。

0 :9、学生的宽容：学生最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 “有时宽容造成的道德冲击比惩罚更强烈”（苏霍姆林斯基）。宽容是一缕阳光，照亮童心；宽容是一缕春雨，滋润着学生的心灵；宽容是一颗爱的种子，它会在学生心中发芽；宽容是一根接力棒，它传递着人性，传递着力量。宽容是一种非凡的宽容，是对人和事的宽容和接受。宽容是仁之光，是对他人的宽慰，也是对自己的善意。宽容是理解的桥梁，真诚是理解的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是一种美丽，就像风雨过后天上的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过九天寒冬，盼来三月春天；宽容也是一种魅力，宽容的心衬托出迷人的人格。世界上任何时候、任何地方都需要宽容。如果你学会了宽容，你的视野就会变得更广阔、更美丽，你的生活就会充满阳光。

：

10.服务学生：教育是一种服务，教育需要服务意识，班主任需要有服务意识。作为班主任，教育学生就是为学生服务好。班主任首先要有一颗为学生服务的心。这就要求班主任不能高高在上，要学会与学生平等交流；他们都能快乐地学习；班主任要及时对学生进行心理健康教育，及时排解学生内心压抑的郁闷，消除学生的心理障碍。班主任要充分利用班会或个别谈话来激发学生的上进心；休闲与休闲相结合，确保学生在身体健康的情况下拥有旺盛的精力；班主任应组织一些健康的活动，丰富学生的生活，让学生快乐、轻松地学习；注重表扬，少批评，善于发现学生的优点，让每个学生都有成功感和满足感。

1：1、注重观察：观察是班主任的基本能力。观察是班主任做好工作的基本功。去理解学生。了解学生，不能依靠别人的介绍，也不能依靠学生自己的回答和解释，主要依靠班主任自己的观察。观察是直接了解和研究学生最有效的方法。班主任的观察能力是因材施教的基础。班主任只有通过各种活动细心观察，才能深入细致地了解每个学生成长过程中出现的复杂复杂的情况，分析和研究其心理和性格特征形成的原因。每个学生独特的兴趣、特长、性格和脾气，然后采取不同的引导方法，使学生从不同的起点上发展、进步和提高。一个人的思想和内心活动总是会表现在行为活动中，尤其是年轻人的情绪更加外露，往往不善于隐藏自己。班主任可以从学生表现出的各种表情和表情中捕捉到学生的态度和表情。思想感情的变化，及时发现隐藏在自己体内的极其微小的光点，发现尚在萌芽状态的错误苗头，让好的事情得到及时的支持、发扬光大，坏的事情得到消除处于萌芽状态。同时班主任具有敏锐的观察能力，能够及时发现社会各方面思想对学生的影响，及时发现和了解某个时期、某个阶段存在哪些隐患需要防范，从而掌握教育学生的主动权。

1:2、学会倾听：上帝给了我们每个人一个舌头和两只耳朵，就是为了让我们多听少说。对于学生的发展，班主任真诚的讲话和虚心的倾听同样重要。在教育教学过程中，班主任倾听学生的心声，不仅意味着对学生的关注、关心、爱护，更是对学生的尊重、理解和接纳。一个善于倾听学生心声的班主任，一定是一个能让学生产生亲近感的班主任。从这个意义上讲，班主任对学生的教学和指导首先是倾听学生的理解，倾听学生的理解、观点、想法或想法，或者说倾听学生的精神困惑和学习感悟。

1：3、精力充沛：班主任的精神面貌对学生有着重要的影响。良好的精神面貌是对学生负责的体现，是师生精神沟通的精神粘合剂。教育需要激情，而激情是最直接的表现，就是班主任的精神面貌。精神面貌好的班主任不一定是优秀的班主任，但优秀的班主任一定有良好的精神面貌。优秀的班主任总是精力充沛，每天都投入到工作中。他们并不像一些班主任那样把自己的职业当作谋生的手段，而是把自己当作一生奋斗的事业。这种热情并不是头脑发热。一时的冲动，却是心中坚定的信念。良好精神面貌的关键在于班主任是否具有良好的心理素质，如高度的敬业精神、责任心和奉献精神，坚强的意志品质和良好的情感特征，开朗的性格和乐观的精神，开放的心态和真诚的态度等。广泛的兴趣和坚定的信心。班主任要努力优化教育智慧，教育充实人格，努力改善自身精神面貌，以饱满的精神投入到日常工作中，不断提高自身素质，充实自己，完善自己。

1：4、淡定修心：班主任要的是淡定，就是静下心来跟每个孩子说话，静下心来学习知识，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思一下自己的言行和方式，这样才能最好的超越自己。冷静下来，受益的是你的学生、你周围的每个人，最终还有你自己。淡定看似是一种境界，但本质上是一种境界，是一种修养，是一种坚定不移潜心教育的精神品质。在目前的情况下，谁能达到这个基本要求，达到这样的境界，谁就是一个好班主任。如果班主任抱着一颗名利之心从事我们的教育工作，他个人将一无所获，更不可能获得任何幸福和快乐。是学生的生活。因此，每个班主任都应该从自己做起，让教育融入自己的生活，融入我们的血液。

1：5、家校沟通：家长的行为直接影响孩子的思想行为，家长对孩子行为的认知更加具体和深刻；其实和家庭环境有很大关系。家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用，而学校教育在学生教育中起主导作用，必须得到家长的支持与配合。这中间的纽带就是班主任。一方面，班主任与家长的沟通会直接影响师生关系，另一方面也会通过家庭教育的渠道影响学生的成长。因此，班主任与家长之间的沟通非常重要。对孩子的共同爱是沟通的基础。班主任和家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱拉近了家长与班主任之间的距离，也让家校之间的沟通更加自然和谐。

以上知识分享到此为止，希望能够帮助到大家！